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Academic Year/course: 2023/24

26676 - Oral communication


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
26676 - Oral communication
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
First semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

The main goal of the subject is for students to improve their oral communicative competence and to acquire greater correctness and fluency in their communication in English with other speakers. In addition, students should be aware and able to use different communication strategies and conversational skills in their interaction with other speakers and with their future students in the English classroom.

These approaches and goals are aligned with Sustainable Development Goal (SDG) number 4 (Quality Education ), and more specifically, with targets 4.1.  (Ensure quality primary and secondary education) and 4C (Improve teacher qualifications) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the subject learning results provides training and competence to contribute to some extent to their achievement.

It is recommended to attend classes and to always actively participate in the proposed activities, which will correspond at least to a B2 level of the Common European Framework of Reference for Languages. It is highly recommended that students have taken and passed English in Primary Education I and English in Primary Education II.

2. Learning results

In order to pass this subject, the student must demonstrate that he/she...

1. recognizes and describes the distinctive features of oral discourse in different genres and communicative situations.

2. accurately identifies, represents, and produces the vowel and consonant phonemes of the English language.

3. identifies patterns of stress, rhythm and intonation in English and produces patterns appropriate to the communicative situation, taking into account grammatical, pragmatic and discursive factors.

4. express him/herself orally and interact in English correctly, fluently and intelligibly in different contexts and communicative situations.

5. identifies and uses the most appropriate language and strategies (discursive, phonetic, and expressive) of an oral presentation in English.

6. identifies and uses with fluency, correctness and good pronunciation the forms and structures commonly used in the English language classroom to explain, give instructions, provide meaning and interact with future students.

3. Syllabus

1. Pronunciation I: consonants, vowel sounds and sound-spelling associations

2. Pronunciation II: stress, rhythm and intonation

3. Classroom English: classroom routines and management

4. Academic oral communication: presentations

4. Academic activities

Participatory master class 30 hours

Sessions of exposition, analysis and debate on the contents of the subject.

Listening activities of oral texts to recognize segmental and suprasegmental features of pronunciation.

Practical classes

Oral practice (monologic and conversational) through activities related to different genres and communicative situations)

Development of pronunciation and intonation through reading aloud, play and dramatization activities, etc.

Analysis and practice of classroom language through simulations in which students must explain, give instructions, provide meanings, etc.

Development of oral academic communication through formal presentations in the English language classroom.

Task preparation

Study and personal work

Assessment tests

5. Assessment system

1. Pronunciation test (25%): activities to demonstrate their phonetic correctness in the English language such as reading aloud infragments in the English language and/or in phonetic transcription, etc.

2. Oral presentation (20%): short formal academic presentation in English language on a topic agreed upon with the teacher.

3. Role play (15%): role play of the teacher in the primary EFL classroom and performance of different functions: e.g. giving instructions to carry out specific activities, setting classroom rules, directing pair or group work, etc.

4. Conversation/Interaction (10%): The student should discuss a topic close to his/her personal interests and/or academicanswering the teacher's and/or classmates' questions.

5. Questions on the contents of the subject (30%): The student will have to answer short questions about the program of the subject.

Criteria

1. Oral presentation: pronunciation, stress, rhythm and intonation; voice projection; body language; fluency; independence of the script; correctness; structure.

2. Pronunciation test: adequate production of the phonemes that cause the most problems for Spanish-speaking; correct accentuation; use of appropriate rhythm and intonation.

3. Role-play: use of appropriate communicative resources; pronunciation, stress, rhythm and intonation; grammatical, lexical and discourse correctness ; fluency; correct use of language functions/speech acts (definitions, descriptions,instructions, etc.) in the English classroom.

4. Conversation/interaction: fluency, coherence in oral discourse, ability to respond to questions and elaborate answers on topics of their interest in relation to their academic background and future professional development

5. Content questions: correctness of answers; correct identification of vowel and consonant sounds, as well as accentuation patterns, rhythm and intonation and understanding and application of reading and writing rules (correspondences between graphemes and phonemes) in the English language.

Requirements

In order to pass the evaluation activities, the student must demonstrate an adequate and correct use of the English language corresponding to level B2 of the Common European Framework of Reference for Languages.

In order to pass the subject, students must obtain a final grade equal to or higher than 50% of the total score.

In addition, they must obtain a grade equal to or higher than 50% in each of the individual parts.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Norms of Coexistence of the University of Zaragoza will be applicable to the irregularities committed in the evaluation tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Norms of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud.

The test of the second call coincides in content and percentages with the evaluation system of the first call. In the second round, only the grades obtained during the second round will be taken into account, since the parts passed in the first round will not be kept at.

The tests, percentages and minimum requirements are the same as in the rest of the calls. The tests will be evaluated by the corresponding Tribunal.


Curso Académico: 2023/24

26676 - Oral communication


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
26676 - Oral communication
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

El objetivo fundamental de la asignatura es que los estudiantes mejoren su competencia comunicativa oral y adquiera mayor corrección y fluidez en su comunicación en lengua inglesa con otros hablantes. Se busca, además, que el alumnado sea consciente y capaz de utilizar diferentes estrategias de comunicación y destrezas conversacionales en su interacción con otros hablantes y con sus futuros estudiantes en el aula de inglés.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4 (Educación de Calidad), y más concretamente, con las metas 4.1. (Asegurar la calidad de la educación primaria y secundaria) y 4C (Mejorar la cualificación de docentes) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

Se recomienda asistir a las clases y participar siempre y de forma activa en las actividades que se propongan, que corresponderán como mínimo a un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Es altamente recomendable que los estudiantes hayan cursado y superado las asignatura Inglés en Educación Primaria I e Inglés en Educación Primaria II. 

2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar que...

1. reconoce y describe los rasgos distintivos del discurso oral propios de diferentes géneros y situaciones comunicativas.

2. identifica, representa y produce con precisión los fonemas vocálicos y consonánticos de la lengua inglesa.

3. identifica los patrones de acentuación, ritmo y entonación en lengua inglesa y produce patrones adecuados a la situación comunicativa atendiendo a factores gramaticales, pragmáticos y discursivos.

4. se expresa oralmente e interactúa en inglés de forma correcta, fluida e inteligible en diferentes contextos y situaciones comunicativas.

5. identifica y emplea el lenguaje y las estrategias (discursivas, fonéticas y expresivas) más adecuadas de una presentación oral en inglés.

6. identifica y usa con fluidez, corrección y buena pronunciación las formas y estructuras habitualmente empleadas en el aula de Lengua Inglesa para explicar, dar instrucciones, proporcionar significados e interactuar con los futuros alumnos

3. Programa de la asignatura

1. Pronunciation I: consonants, vowel sounds and sound-spelling associations

2. Pronunciation II: stress, rhythm and intonation

3. Classroom English: classroom routines and management

4. Academic oral communication: presentations

 

4. Actividades académicas

Clase magistral participativa: 30 horas

Sesiones de exposición, análisis y debate sobre los contenidos de la asignatura.
 
Actividades de escucha de textos orales para reconocer los rasgos segmentales y suprasegmentales de
pronunciación.

Clases prácticas

Práctica oral (monológica y conversacional) a través de actividades en relación a diferentes géneros y situaciones comunicativas

Desarrollo de la pronunciación y la entonación a través de lecturas en voz alta, actividades lúdicas y de dramatización, etc.

Análisis y práctica del lenguaje del aula a través de simulaciones en las que los alumnos deban explicar, dar instrucciones, proporcionar significados, etc.

Desarrollo de la comunicación académica oral a través de presentaciones formales en el aula de lengua inglesa.

Preparación de tareas

Estudio y trabajo personal

Pruebas de evaluación

5. Sistema de evaluación

1. Prueba de pronunciación (25%): actividades para demostrar su corrección fonética en lengua inglesa tales como lectura en voz alta de fragmentos en lengua inglesa y/o en transcripción fonética, etc.

2. Presentación oral (20%):  breve presentación académica formal en lengua inglesa sobre un tema acordado con el/la profesor/a.

3. Role play (15%): representación del rol del profesor en el aula de primaria de inglés como lengua extranjera y desempeño de diferentes funciones: p.ej. dar instrucciones para llevar a cabo actividades concretas, establecer las normas del aula, dirigir el trabajo en parejas o en grupo, etc.

4. Conversación/Interacción (10%): El estudiante deberá conversar sobre un tema próximo a sus intereses personales y/o académicos respondiendo a las preguntas del profesor y/o de sus compañeros.

5. Preguntas sobre los contenidos de la asignatura (30%): El estudiante deberá responder preguntas cortas acerca del programa de la asignatura.

Criterios

1. Presentación oral: pronunciación, énfasis, ritmo y entonación; proyección de la voz; lenguaje corporal; fluidez; independencia del guion; corrección; estructura.

2. Prueba de pronunciación: producción adecuada de los fonemas que más problemas les suelen causar a los hispanoparlantes; acentuación correcta; empleo de un ritmo y una entonación adecuados.

3. Role-play: empleo de los recursos comunicativos adecuados; pronunciación, énfasis, ritmo y entonación; corrección gramatical, léxica y discursiva; fluidez; uso correcto de funciones del lenguaje/actos de habla (definiciones, descripciones, instrucciones, etc.) en el aula de inglés.

4. Conversación/interacción: fluidez, coherencia en el discurso oral, capacidad para responder a preguntas y elaborar respuestas sobre temas de su interés en relación con su formación académica y futuro desarrollo profesional 

5. Preguntas sobre los contenidos: corrección en las respuestas; correcta identificación de sonidos vocálicos y consonánticos, así como de patrones de acentuación, ritmo y entonación y comprensión y aplicación de reglas de lecto-escritura (correspondencias entre grafemas y fonemas) en la lengua inglesa.

Requisitos

Para la superación de las actividades de evaluación, el alumno deberá demostrar un uso adecuado y correcto de la lengua inglesa correspondiente a un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Para superar la asignatura, los estudiantes deben obtener una calificación final igual o superior al 50% de la puntuación total. Además, deben obtener una calificación igual o superior al 50% en cada una de las partes individuales. 

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.

 

La prueba de la segunda convocatoria coincide en contenido y porcentajes con el sistema de evaluación de la primera convocatoria. En la segunda convocatoria contarán únicamente las notas que se obtengan durante la misma, ya que no se guardarán partes aprobadas de la primera convocatoria.

En quinta y sexta convocatoria las pruebas, los porcentajes y los requisitos mínimos son los mismos que en el resto de las convocatorias. Las pruebas serán evaluadas por el Tribunal correspondiente.